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Sabrin Beg
Sabrin Beg is an Assistant Professor at the University of Delaware – Alfred Lerner College of Business & Economics. She has a PhD in Economics from Yale University, with a primary area of expertise in development, economic history, political economy, and applied microeconomics. Her research spans projects in the above fields in Pakistan, Bangladesh, Ghana and India.
Sabrin is a Research Fellow at Mahbub Ul Haq Centre (Lahore University of Management Sciences) and at Center for Economic Research in Pakistan, and a Research Network Member at Innovations for Poverty Action.
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माध्यमिक स्तर के अधिगम में सुधार : रेमिडियल शिविरों और कक्षा में शिक्षकों के लचीलेपन की भूमिका
भारतीय शिक्षा प्रणाली की एक प्रमुख दुविधा यह है कि बच्चे स्कूल तो जा रहे हैं, लेकिन वास्तव में ढ़ंग से सीख नहीं रहे हैं। यह लेख ओडिशा में हुए एक प्रयोग के आधार पर, माध्यमिक विद्यालय में अधिगम की कमी के सम्भावित समाधानों की खोज करता है। इसमें पाया गया है कि अनुकूलित सुधारात्मक या रेमिडियल कार्यक्रम सीखने की प्रक्रिया में सुधार और सीखने के स्तर के बारे में शिक्षकों की धारणाओं में सुधार लाते हैं। लेकिन पाठ योजनाओं में शिक्षक स्वायत्तता को बढ़ाने से होने वाले लाभ इतने स्पष्ट रूप से नहीं दिखते।
Enhancing secondary school learning: Role of remedial camps and teacher flexibility
A key dilemma in Indian education is that while children are enrolled in school, they are not actually learning. Based on an experiment in Odisha, this article explores possible solutions to the learning deficit in secondary schooling. It finds that tailored remedial programmes improve learning and correct teachers’ beliefs regarding learning levels. However, gains from increasing teacher autonomy in lesson plans are not significant.